自评为主，对幼儿的评价，从依从性评价向独立性评价发展，自我评价从个别评价向多方面评价发展，健康状况观察，测查是幼儿健康领域的主要评价方式。
1、具有初步的生活习惯与自理能力，具有一定的安全意识，自我保护意识，保持良好的心理状态，。
2、经常对幼儿身体发育情况及基本活动能力进行调查
健康领域中对教师评价应以自评为主，园评应以自评为依据，在广泛听取各方面意见及日常保育岗位检查、幼儿健康状况及家长反馈的基础上进行全面评价。
1、教师能关注多数孩子的健康状况，同时能注意幼儿的个体差异，能满足个别孩子的合理需求，使每位幼儿在原有的基础上得到提高。
2、教师在健康教育活动中是启发者、引导者、观察者、合作者的多重角色。虽然教师在活动中直接灌输的东西减少了，甚至取消了，但教师事先对环境、材料的准备工作、组织工作都大大增加，所以对教师的作用不应有丝毫的忽视。
3、贯彻保教结合原则，充分利用日常生活、体育活动等各环节，培养幼儿良好的生活卫生习惯、自理能力和自我保护能力。
4、教师应主动培养自己对体育活动的兴趣，不断提高自己的动作能力和身体素质，便自己的动作规范、充满活力，为幼儿起示范作用。
5、健康教育活动中，教师应在可能的条件下，组织或创设合作活动的环境，并对幼儿合作过程进行引导。
