教学评价的主要对象一般是"学生"，因为老师根据形成性评价为下一步的教学进行改变，对学生进行一定的干预，总结性评价也就是分数，往往是让老师和学生了解自己当下的学业基础是什么，让老师确定一下教学的策略，让学生明白自己学习的效果。这部分内容说起来很多，这里不再赘述。我们只需要知道，教育评价在教育中广泛应用必须依赖老师，只有老师理解了教育评价的意义、掌握了教育评价的各种技术，才能够提高教育教学的效率，才能够有效地干预教学。
而不像现在一样完全不管不顾学生学业学习过程中的实际情况和个体差异，而一刀切地按照既定计划进行。
