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是指定性的（如性别、种族、学校类型等），也可以是定量的（如年龄、受教育年限、刺激次数等） ，它影响因变量和自变量之间关系的方向（正或负）和强弱。
例如，学生的学习效果和指导方案的关系，往往受到学生个性的影响：一种指导方案对某类学生很有效，对另一类学生却没有效，从而学生个性是调节变量。
