1、赫拉克力特所做的“人一生不能两次踏进同一条河”说法，而他的所谓弟子“发展”为“人一生一次都不可能踏进同一条河”。
这是辨证唯物主义观，表达的是世界万事万物都是运动变化，运动是永恒的绝对的，静止是相对的，绝对静止的事物是不存在的。
2、形存则神存，形灭则神灭。（唯物）
3、教学过程教与学或教师与学生是矛盾的双方，两者是对立的：教不是学，学也不是教，两者明各自的规定性，不能等同两者又是统一的、不能分离的：有教就有学，有学就有教，有一方存在就有另一方相伴，没有了任何一方，另一方也即不存在。
教与学两者又是可以在一定条件下互相转化的：教学相长，教的一方感觉知识不足了，就要去学，学的一方学识超过教的一方，也可反过来变学为教。
在教学过程中，有着知识增长量的积累过程，知识掌握到一定程度和足够数量，就可以学成毕业了，这是量变引起质变。在教学过程中，温故而知新，要克服困难和挫折，不会一帆风顺，会有反复，每经一次反复，都会有新的收获和跃进，这就是否定之否定。
辩证唯物主义包括唯物论，辩证法，世界本源是物质物质运动运动是有规律，规律是客观的，我们要用联系的观点，发展观点，矛盾观点看问题矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法，说我们打开世界的钥匙。我们要掌握量变和质变，辩证关系物质和意识，辩证关系实践和认识辩证关系。
1、事物是普遍联系的.城门失火，殃及池鱼 . 2、因果联系是普遍的、客观的.人无远虑，必有近忧. 3、整体与部分是辩证唯物主义关系
